Warning: mkdir(): No such file or directory in /mounted-storage/home181/sub005/sc64661-IPSM/conde/heinivuorinen/wp-content/plugins/photo-gallery/framework/BWGOptions.php on line 199

Warning: session_start(): Cannot send session cookie - headers already sent by (output started at /mounted-storage/home181/sub005/sc64661-IPSM/conde/heinivuorinen/wp-content/plugins/photo-gallery/framework/BWGOptions.php:199) in /mounted-storage/home181/sub005/sc64661-IPSM/conde/heinivuorinen/wp-content/plugins/botdetect-wp-captcha/wp-botdetect-captcha.php on line 205

Warning: session_start(): Cannot send session cache limiter - headers already sent (output started at /mounted-storage/home181/sub005/sc64661-IPSM/conde/heinivuorinen/wp-content/plugins/photo-gallery/framework/BWGOptions.php:199) in /mounted-storage/home181/sub005/sc64661-IPSM/conde/heinivuorinen/wp-content/plugins/botdetect-wp-captcha/wp-botdetect-captcha.php on line 205
opetusmateriaalin jakaminen | Heini Vuorinen opetusmateriaalin jakaminen – Heini Vuorinen
19 elo

Uudet tuulet puhaltaa!

Nyt on tullut aika toteuttaa pitkäaikainen haave opintovapaasta ja erityispedagogiikan opinnoista. Pistin siis 6.8. alkaen täysin pillit pussiin kieltenopetuksen osalta lukuvuodeksi 2015-2016. Ajatus on kytenyt mielessäni jo vuosia ja viime keväänä – kaiken työstressin ja -turhautumisten sekä tulevien OPS-uudistusten keskellä – ja aika tuntui kypsältä laittaa opintovapaa hakemus vetämään työnantajalle. Oli uusien tuulien aika. Korkea aika.

Valehtelisin, jos väittäisin, etteivät ammatillisen koulutuksen tulevat OPS-muutokset sekä ruotsin että yleissivistävien aineiden osalta olisi vaikuttaneet työmotivaatiooni menneenä lukuvuona sekä päätökseeni pitää työelämästä hieman breikkiä. Vielä vuosi sitten puhkuin intoa kehittää ruotsin opetusta, mutta syksyllä 2014 tuntui, kun olisi isketty puulla päähän, kun totuus ammatillisen koulutuksen uudistuksista alkoi hahmottua. 18 tunnin ruotsin opetuksen takia ei paljon kannata ottaa turhaa stressiä. Tämä kai se totuus kuitenkin on. Ja eipä siihen 18 tuntiin paljon oppimateriaalia tarvita. Sen verran kun tarvitaan, niin ehkä jo löytyykin ihan tältäkin sivustolta.

Sivuston päivitys on ollut mukava projekti oman työni ohessa. Olen saanut aivan ihania, kannustavia s-posteja kollegoilta ympäri Suomen, jotka ovat kiittäneet minua tehdystä työstä. Useat opettajat ovat lähettäneet minulle myös materiaalia ruotsin opetukseen, joka on ilahduttanut todella paljon ja kannustanut jatkamaan työtä. Olen lisäillyt loppukesästä edellisen lukuvuoden materiaaleja ja muita löytöjä sivuille sekä tarkistanut linkkien toimivuudet, mutta tästä lähtien annan sivuston toistaiseksi vaan olla ja palvella käyttäjiä. Toivottavasti sieltä edelleen löytyy apua opetustyöhön.

Toivotan kaikille amiksen ruotsin opettajille voimia uuteen lukuvuoteen ja iloa työhön! Itse paneudun nyt tenttikirjoihin, palautan mieleeni tieteellisen kirjoittamisen kommervenkit ja toivon, että siinä samalla löytyisi se kadonnut työmotivaatio ennen elokuuta 2016. :)

Loppukesän terveisin, Heini

31 heinä

Balansiin lisämateriaalia!

Vihdoinkin tuli inspiraatio päivitellä sivuilleni viime lukuvuonna tekemiäni lisämateriaaleja Balans – svenska för affäsrsstudier -kirjaan. Onpas niitä jo paljon! Kannattaa kurkata, jos ko. kirja on käytössä liiketalouden opiskelijoilla!

Olen viimeisen kahden vuoden aikana käyttänyt ”keskeiset sanat/ rakenteet” -monisteita heikompien opiskelijoiden/ kokeiden reputtajien läpi saamiseen T1-arvosanalla omissa rästipajoissani. Olen ottanut opiskelijat rästipajaan, jossa olen antanu ensin täydentää esim. sanastomonisteen huolellisesti kirjan kanssa. Tämän jälkeen olen sanonut, että opiskelee sanoja luokassa hiljaa itsekseen omaan tahtiin (vähän opiskelijasta riippuen 10-15 sanaa kerrallaan) ja kun omasta mielestään osaa ko. sanat, laitetaan moniste piiloon ja vaihtoehtoisesti joko kysyn sanat suullisesti TAI annan saman monisteen tyhjänä opiskelijalle, johon hän täydentää sanat kirjallisesti. Saatesanoiksi olen sanonut, että jos reputettu koe aiotaan korvata tällä menetelmällä, tulee kaikista koealueen kappaleen sanastoista hallita vähintään 75% saadakseen T1-arvosanan. Eli tällä menetelmällä kolutaan kaikki kappaleet lävitse pienissä osissa rästipajoissa.

Tämä systeemi on toiminut yllättävän hyvin myös heikompien ja laiskempien opiskelijoiden kohdalla. Kun opiskeltava asia on selkeästi hahmotettavissa ja opiskelijat tietävät, että kaikki opiskeltavat sanat/ rakenteet myös kysytään, se motivoi opiskelemaan. Suosittelen kokeilemaan!

Sivulle tuli myös paljon uusia Quizlet-sanastoja Balansin kappaleisiin, joita olen tehnyt opiskelijoille kappaleiden keskeisistä sanoista. Lähetän usein linkin harjoituksiin Wilman kautta, ja ahkerimmat voivat halutessaan harjoitella kotona sanakokeeseen erillaisten tehtävien avulla.

27 touko

Videoita eri ammateista!

Ammatillisten kieltenopettajien Facebook-ryhmän kautta tuli tänä keväänä aivan loisto linkkivinkki ammatillisen koulutuksen ruotsin opetukseen; nimittäin Rätt yrke – från frö till planta -sivusto, jolla on tällä hetkellä 45 n. 5 minuutin mittaista ruotsinkielistä esittelyvideota eri ammateista, joihin voi Suomessa opiskella 2. asteella. Videot ovat todella laadukkaasti tuotettu ja jokaisen videon alla on pieni kuvaus tai muu teksti ammatista ruotsiksi. Täydellistä, sanon minä! Ihanaa; tuoretta, ajantasaista tietoa eri ammateista!

yrken substans

Sivusto on osa opetus- ja kulttuuriministeriön tukemaa projektia, jonka tarkoitus on edistää 2. asteen koulutuksen läpäisyä ja toimia ruotsinkielisten ammattikoulujen ja peruskoulujen opojen työkaluna. Ja tietenkin meidän suomenkielisten ammattikoulujen ruotsinopettajien! Tämä tulee käyttöön!

27 huhti

Quizlet-sanastoja eri teemoihin

AMK:n puolella on tullut perehdyttyä hieman syvemmin mm. rekrytoinnin, koulutuksen, reklamaation, puhelinasioinnin ja yritysesittelyn sanastoihin. Laadin ammattialan ruotsin opiskelijoille jokaiseen teemaan Quizlet-sanaston, jonka annoin kotitehtäväksi. Sanastoa sai harjoitella kotona Quizletin eri tehtävätyypeillä.

Muutamalle ryhmälle pidin oikein perinteisen ”läksynkuullustelun”, jolla testasin perussanaston hallinnan. Tästä kuitenkin varoittelin etukäteen. Alkushokin jälkeen (”Siis mitääh? Sanakoe? Meillä? Osattava 50% tai joutuu uusintaan?”) Quizlet osoittautuikin monelle opiskelijalle mieluisaksi tavaksi harjoitella sanastoa. Ja tuloksetkin olivat todella kannustavat; useammat opiskelijat – ja erityisesti pojat – sanoivat harjoittelun olleen paljon mielekkäämpää kuin sanojen harjoittelu esim. listasta.

Att söka jobb – sanasto

Studier och utbildning – sanasto

Telefonord- och uttryck -sanasto

Företagspresentation – sanasto

Reklamation -sanasto

08 maalis

Jaa jotain -päivä 9.3.2015!

jaa jotainHuomenna, 9.3.2015 vietetään kolmatta kertaa kansallista Jaa jotain -päivää, joka kannustaa opettajia jakamaan avoimia oppisisältöjä netissä. Viime maaliskuussa osallistuin päivään ensimmäistä kertaa ja jaoin Ruotsin työvoimatoimiston ammattiesittelyvideoihin tehtyjä sisältökysymyksiä (15.3.2014).

Omia materiaaleja ja muita löytöjä ruotsin tunneille on tullut jaettua tässä pitkin vuotta ja taas olisi muistitikulla muutama tiedosto, jotka voisi tänne siirtää. Erityisen mahtavaa viime kuukausien aikana on ollut ammatillisen koulutuksen ruotsin opet, jotka ovat lähettäneet minulle materiaalejaan, jotta laittaisin ne tätä kautta muille jakoon! Olen myös saanut muutamia aivan ihania sähköposteja kollegoilta(, joita en koskaan ole edes tavannut!), mutta jotka ovat kiittäneet minua tekemästäni työstä. Ne ovat olleet paras kannustin jatkamaan tätä työtä, vaikka tämän lukuvuoden aikana aika on ollut todella kortilla ja motivaatio työhön (tulevien OPS-muutosten vuoksi) amiksessa muutenkin hieman hakusessa…

Nyt laitankin huomisen päivän kunniaksi jakoon maarakennusalan ruotsin tehtäviä (sekä yhden joulu-aiheisen monisteen), jotka kollegani Anna lähetti Nivalasta minulle muutama viikko sitten. Maarakennusalalle minulla ei vielä ollutkaan lainkaan materiaalia, joten sikäli loisto lisä! Eli tässä tulee:

Suurkiitos Annalle näistä ja kollegoille ympäri Suomen mukavaa alkavaa työviikkoa! 

12 helmi

Tala svenska på jobbet!

Facebookin Ammatilliset kieltenopettajat -ryhmä on osoittautunut aivan helmeksi kanavaksi pitää yhteyttä 2. asteen ammatillisiin kieltenopettajiin. Mm. tämä LOISTAVA materiaali oli mennyt minulta aivan ohi, vaikka on jo muutaman vuoden vanha ja sopii amiksen ruotsin (ja AMK-ruotsin) opetukseen kuin nenä päähän! Lahteen aktiivisille kollegoille kiitosta tästä vinkistä! :) Pitihän se heti laittaa tilaukseen ja eilen sain opuksen käsiini.

Tala svenska på jobbet

Kyse on siis Anneli Asunmaan laatimasta ruotsin oppimateriaalista, joka pitää sisällään pelkästään suullisia ”A/B -harjoituksia” nimenomaan työelämän kielenkäyttötilanteita ajatellen. Liikkeelle lähdetään itsestä ja opinnoista kertomisesta, jonka jälkeen siirrytään mm. työstä kertomiseen, small talk -jutusteluun sekä liiketalouden, kokouksien ja työmatkojen aihepiireihin. Lisäksi käsitellään joitain kieliopillisia kokonaisuuksia, kuten prepositioiden käyttöä sekä ajan ilmauksia. Erityiskiitos materiaalin laatijalle kirjan takaa löytyvistä sanastoista, jotka voi monistaa avuksi opiskelijoille. Ja tosiaan; tämä materiaali on nimenomaan tarkoitettu monistetttavaksi, eli ei muuta kun kopiokone laulamaan ilman omantunnon tuskia! Suosittelen lämpimästi!

A/B-harjoitus

 

29 tammi

Auto- ja metallialalle materiaalilöytöjä

Näistä lehdistä on pitänyt vinkata jo jonkin aikaa. En tiedä, mistä metallialan lehden Metalworking Worldin ruotsinkielinen versio säännöllisin väliajoin ilmestyy kanslian lokerooni. Luulen, että lehti tulee kone- ja metalliosastolle, josta ammatinopettajat ystävällisesti siirtävät englanninkielisen lehden englanninopettajan ja ruotsinkielisen version ruotsinopettajan lokeroon. Lehti on Sandvik Coromant -nimisen firman julkaisu, josta (muokkaamalla; yksinkertaistamalla, tiivistämällä) löytyisi varmasti paljonkin hyvää aineistoa tekniikan alan ruotsin opetukseen. Kaikki lehdet ovat hyvässä tallessa odottamassa vain opettajan – vielä piilossa olevaa – inspiraatiota metallialan opetusmateriaalin päivitykseen.

auto- ja metallilehdet

Autoalan mahtavan lehtilöydön teki iki-ihana kollegani Anu, joka tarkkasilmäisenä plikkana bongasi kirpparilta puoli-ilmaisia ruotsinkielisiä Bilsport -lehtiä ja lahjoitti niistä osan luokkaani. Mitä aarteita autoalan opiskelijoille! Iso kiitos, Anu! Näitä onkin kyllä tutkittu ja Ruotsin ja Suomen autojen hintoja vertailtu, niin että opettajan on täytynyt välillä pistää lehdet kokonaan pois, että tehtäviinkin tulisi keskityttyä.

26 tammi

Svenska för närvårdare

Jag är här för dig 1Löytyipäs vihdoin rauhallinen hetki päivittää taas blogia ja lisätä materiaalia sivuille. Joulukuu – ja melkeinpä tammikuukin – on hurahtanut kyllä sellaisella vauhdilla, että ei ole meinannut löytyä aikaa työpäivien jälkeen mihinkään ylimääräiseen. Eikä kyllä aina oikein energiaakaan.

Uusi vuosi on tuonut jo nyt mukanaan vaikka mitä uusia haasteita omaan työhöni ammatillisen ruotsin saralla; niistä voinkin kirjoitella joku toinen kerta. Nyt ajattelin kertoa uusimmista lähihoitajien ruotsin materiaalilöydöistäni ja muutamasta uudesta ”tekeleestäni”. Olen nyt 3. jaksossa laajentanut alojani sosiaali- ja terveydenhoitoalalle ja nimenomaan aikuiskoulutuksen puolelle.

jag är här för dig 4Eroja huomaa kyllä hyvin nopeasti nuorten opetukseen: aikuisilla on mukana omat kynät ja paperit, edellisellä kerralla jaetut materiaalit, motivaatio on kohdallaan, työskentelytapa on oma-aloitteinen, opettajalle esitetään haastavia kysymyksiä… Melko harvinaista herkkua nuorisopuolella.

Olen opettanut kolmelle aikuiskoulutuksen ryhmälle seitsemän (!) tuntia putkeen ruotsia neljänä päivänä (yht. 28h lähiopetusta), eikä kukaan ole yhtenäkään iltapäivänä marissut, että ei jaksaisi enää yhtään ruotsintehtävää! Uskomatonta sitkeyttä! Luulin, että saman aineen opiskelu koko päivän olisi kurssien suurin haaste, mutta suurempi tuntuikin olevan – opettajan näkökulmasta – suuret tasoerot ja sen myötä tunnin ohjelman sunnittelu niin, että kaikilla olisi koko ajan jotain mielekästä tekemistä. Jokaisessa ryhmässä on ollut nimittäin sekä lukion käyneitä, lahjakkaita kieltenopiskelijoita sekä toisaalta peruskoulu-/ kansakoulupohjaisia opiskelijoita ja jopa maahanmuuttajia, joilla ei ole lainkaan ruotsin opintoja takana. Opiskelijoitahan tasoerot eivät ole tuntunut haittaavan, päinvastoin. On ollut ihana katsella, miten nopeammat auttavat hitaampia ja selvästi eri yksilöt ovat päässeet ”loistamaan” ruotsin tunneilla, kuin muiden aineiden tunneilla.

Kuvat tässä postauksessa ovat Folktingetin julkaisemasta hoitalan selkokielisestä suomi-ruotsi minisanastosta Jag är här för dig, jonka erään koulumme lähihoitajaluokan ammatinopettaja oli tilannut jokaiselle luokan opiskelijalle. Itse en koko minisanastosta ollut kuullut mitään ja siksi piti jakaa se samantein tälläkin. Aivan loistava apu opiskeluun ja työelämän tilanteisiin! Sanastoa voi kuulemma tilata maksutta Folktingetin sivuilta, mutta näköjään sen sisällön voi ladata netistä myös PDF-tiedostona. Loistavaa materiaalia opetukseen!

Tänään pelattiin ”välipalana” nopeasti kyhäämääni Kahoot-”mobiilitietokilpailua”, jonka aiheena olivat sairaudet, kehonosat ja sisäelimet ja niiden ruotsinkieliset nimet tietenkin. Kysymykset olivat mielestäni sen verran yksinkertaisia, että laitoin vastausajaksi vain 10 sekuntia. Peli on tietenkin kaikkien käytettävissä ja löytyy täältä.

Olen myös laatinut muutamiin Livets Puls -oppikirjan tehtäviin lisätehtäviä, jotka laitan tässä myös jakoon:

Kpl 6 Joakim har börjat skolan (PDF) (DOC), Kpl 7 Mamma och pappa tjatar hela tiden (PDF) (DOC), Kpl 10 På en kirurgisk avdelnig (PDF) (DOC).

28 loka

På väg till yrkeshögskolan? -verkkokurssi

Vihdoinkin lupaamani postaus AMK-opintoihin valmentavasta ruotsin verkkokurssista. Kirjoitin kurssin ideasta ja tekoprosessista kesäkuussa 2014. Kesä-elokuussa tein kurssin kutakuinkin valmiiksi ja tässä syksyn mittaan olen hieman viilaillut tehtävänantoja ja ulkoasua. Kyse on siis kaikille avoimesta ja kaikkien maksuttomasti (!) käytettävissä olevasta verkkokurssista, joka on luotu verkkosivun muotoon. Rahoituksen kurssin tekoon sain Välkky-oppilaitosverkostolta.

Kurssiin pääset tutustumaaan tästä osoitteesta:

www.amkvalmennusruotsi.wordpress.com

på väg till yrkeshögskolan

Sivustolta löytyy enemmän tietoa kurssin rakenteesta. Mutta lyhykäisyydessään kurssi on jaoiteltu seitsemään ”viikkoon” rytmittämään opiskelijoiden työskentelyä. Jokainen viikko koostuu kahdesta osasta; sanasto-osuudesta ja kielioppiosuudesta. Sanasto-osuuksiin olen yrittänyt valita aihepiirejä, jotka sisältyvät myös AMK:n ruotsin opintoihin ja soveltuvat kaikille aloille. AMK:n ruotsin opintoihin pääsin tutustumaan HAMKin kollegani Teijan kautta. Kielioppiosuuksiin olen tiivistänyt ruotsin (mielestäni) keskeisimmät kielioppiasiat. Jokaisessa osiossa on palautettava tehtävä, joka palautetaan opettajalle sovitulla tavalla.

Kurssia olen päässyt esittelemään jo Hanasaaressa heinäkuussa 2014 sekä Hyrian kieltenopettajien järjestämässä koulutuksessa syyskuussa 2014. Vastaanotto on ollut opettajien keskuudessa innostunut ja ilahtunut uusista tuulista, mikä on tietenkin kannustanut jatkamaan näitä kokeilujani. Kätevää näissä tehtävänannoissa on se, että näitä pystyy hyödyntämään ympäri Suomea myös esim. etätehtävinä tai valmiina tuntisuunnitelmina esim. sijaisille, mikäli käytössä on atk-luokka.

Ainoa harmillinen (ja myös yllättävä) seikka on ollut se, ettei kurssi ole tuottanut vielä yhtään opintoviikkoa. Ruotsin kurssia valitsi tutkintoonsa alle kymmenen opiskelijaa ”vapaasti valittavaksi” kurssiksi lukuvuodelle 2014-2015. 1. jaksossa suorittajia oli kaksi, joista toisesta en koskaan kuullut mitään ja toinen ilmoitti hyväksilukeneen jotain kesätöitään näihin vv-kursseihin. Eli ei ollutkaan tarvetta lisäopintoviikoille, joten (luonnollisesti…) ruotsin kurssi sai jäädä. Nyt 2. jaksossa suorittajia on neljä. Kolmesta opiskelijasta en ole vielä tähän päivään mennessä kuullut mitään. Yksi teki todella hyvin 1. viikon tehtävät, jonka jälkeen laittoi wilmaviestin, että kurssi tuntuu liian vaikealta ja hän jättää sen kesken. No höh. Miten niin vaikealta? Ensimmäinen viikkohan meni loistavasti! En ymmärtänyt lainkaan perustelua.

Koko sisältö on muutenkin suunniteltu niin, että esim. kielioppitehtäviin on mahdollisuus löytää vastaus opiskelemalla teoria huolellisesti kurssimateriaalin avulla. Sanastotehtävissä täytyy toki osata hyödyntää muitakin apuvälineitä (netti/ oppikirjat/ sanakirjat/ äiti/ isä…), mutta luulin näiden ”diginatiivien” kyllä löytävän välineet niistä selviytymiseen. Hieman äimänä olen kieltämättä ollut. Pahaa pelkään, että tässäkin on enemmän kyse siitä, etteivät nykynuoret yksinkertaisesti enää kykene itsenäiseen opiskeluun, kun pitäisi OIKEASTI paneutua, keskittyä, kärsivällisesti etsiä ja tuottaa tietoa sekä aikatauluttaa omaa työskentelyään. Ei niin kuin luokkahuoneessa, että kun ensimmäinen vaikeampi kohta tulee tehtävässä, niin pähkäillään sitä max. 10 sekuntia ja sitten kysytään opettajalta kärsimättämästi apua ja opettaja joko kertoo suoraan vastauksen tai vaihtoehtoisesti (mikäli opettajan oma kärsiväälisyys riittää) näyttää kirjasta kohdan, josta opiskelija voi ”itse” etsiä vastauksen… Mene ja tiedä. Katsotaan, tuleeko suorituksia lukuvuoden mittaan.

Kirjoittelen kokemuksistani taas lisää, kun saan kurssista vähän lisää ”käyttökokemusta”. Mukava olisi kuulla, jos joku on jotain sivustolta hyödyntänyt omassa opetuksessaan! Niin ja muistakaa tietenkin myös Tuulan enkun kurssi: On Your Way to Polytechnic Studies?.

21 syys

Koulutuspäivän satoa

Vihdoin löytyi aikaa kirjoitella viime viikon ammatillisten kieltenopettajien koulutuspäivästä. Päivän järjestelyt saivat aikaan hieman ylimääräistä stressiä, kun flunssa-/ keuhkoputkentulehdusaalto pyyhkäisi Hyriaan vieden mukanaan kieltenopettajia vähän enemmänkin. Lopulta kuitenkin (kiitos loistavan kielitiimimme!) saimme kaiken järjestymään. Yllättävän paljon on tekemistä tällaisen päivän järjestelyissä.

Koulutuspäivä 11.9.2014

Ensimmäistä kertaa järjestetyssä, Välkky-oppilaitosverkoston kieltenopettajien koulutuspäivässä oli mukava osaanotto; n. 20 opettajaa/ koulutuspäällikköä. Saimme vieraaksemme SASKY:sta, Mäntän toimipisteestä koulutuspäällikkkö Saara-Leena Kytömäen sekä äidinkielen opettajan Katri Isomäen, jotka kertoivat pitkälle viedyistä integraatiokokeiluista yksikössään. Lisäksi ohjelmaan kuului keskustelua uudistuvista tutkinnon perusteista, AMK-opintoihin valmentavien kielten verkkokurssien esittelyä, verkostoitumista ja sivustoni esittelyä. Olin todella tyytyväinen keskustelujen sisältöihin ja osallistujien aktiivisuuteen. Pääsimme monessa asiassa oikein ”ongelman ytimeen” ja keskustelu oli rehellistä, avointa ja asioita kyseenalaistavaa.

Itse sain taas uusia kehitysideoita mm. erityisopetukseen liittyen, kun kuulin minkälaisia toimintamalleja muissa oppilaitoksissa on. Arjen kannalta joustavan kuuloinen malli oli esim. Valkeakoskella, jossa ATTO-opettaja saa avukseen luokkaan aina toisen opettajan (, jos siis aikataulullisesti molemmille sopii). Esimerkiksi, jos ryhmä on haastava tai suuri ja taitotaso on erityisen heikko. Tarpeesta tarvitsee vain ilmoittaa koulutuspäällikölle ja ei muuta kuin samanaikais-/pienryhmäopetus alkakoon! Kuullostaa systeemiltä, joka olisi todella helppo toteuttaa käytännössä, mutta silti ei meillä ole käytössä… Valitettavasti.

Toinen kateutta herättävä asia erityisopetukseen liittyen oli Tavastialla Hämeenlinnassa olevat uudet opetustilat, jotka olivat nimenomaan suunniteltu ATTO-aineiden erityisopetuksen tarpeisiin. Iso tila, josta saa kolme erillistä, erillaista opetustilaa väliseinillä. Erityisopettajia olikin useampia; mm. kieliin ja matemaattisiin aineisiin omat. Milloinkohan meillä aletaan kiinnittämään huomiota luokkien viihtyvyyteen ja sen vaikutuksiin oppimistuloksissa? Itse uskon vakaasti näiden kahden liittyvän yhteen.

Koulutupäivä oli mielestäni onnistunut ja verkostoitumista parhaimmillaan ja heitinkin pallon eteenpäin vieraillemme ja toivon, että ensi syksynä joku toinen oppilaitos järjestäisi vastaavan päivän. Katsotaan ottaako kukaan koppia!

Kiitos aktiivisille osaanottajille ja työniloa syksyyn!