Warning: mkdir(): No such file or directory in /mounted-storage/home181/sub005/sc64661-IPSM/conde/heinivuorinen/wp-content/plugins/photo-gallery/framework/BWGOptions.php on line 199

Warning: session_start(): Cannot send session cookie - headers already sent by (output started at /mounted-storage/home181/sub005/sc64661-IPSM/conde/heinivuorinen/wp-content/plugins/photo-gallery/framework/BWGOptions.php:199) in /mounted-storage/home181/sub005/sc64661-IPSM/conde/heinivuorinen/wp-content/plugins/botdetect-wp-captcha/wp-botdetect-captcha.php on line 205

Warning: session_start(): Cannot send session cache limiter - headers already sent (output started at /mounted-storage/home181/sub005/sc64661-IPSM/conde/heinivuorinen/wp-content/plugins/photo-gallery/framework/BWGOptions.php:199) in /mounted-storage/home181/sub005/sc64661-IPSM/conde/heinivuorinen/wp-content/plugins/botdetect-wp-captcha/wp-botdetect-captcha.php on line 205
Moodle | Heini Vuorinen Moodle – Heini Vuorinen
19 huhti

Amis VS. AMK

Tänä lukuvuonna ei ole kyllä mennyt mikään, niinkuin viime kesänä suunnittelin. Paljon oli suunnitelmia ja viritelmiä, joita olin ajattelut toteuttaa opetuksessani ja sen kehittämisessä, jotka ovat jääneet totetuttamatta ajan puutteen vuoksi. Ja osittain myös motivaation puuteen vuoksi: pakko myöntää, että alkusyksystä ”päin pläsiä” tullut tieto ruotsin opetussuunnitelman uudistuksista amiksessa ja ruotsin opetusmäärien laskusta, sai mielen apeaksi. Mitä järkeä tätä työtä on tulevaisuudessa edes tehdä, jos opetan 18h:n kokonaisuutta kymmeniä kertoja lukuvuodessa ilman mitään jatkumoa? Siinähän poistuivat oppimateriaalimurheet samantein, kun eipä tuossa ajassa juuri mitään asioita ehdi edes käydä läpi.

Toisaalta työura saikin yllättäen aivan uudenlaisen käänteen, kun pääsin testaamaan kannuksiani AMK:n puolella ruotsin opetuksessa. Nyt kevätlukukauden olen oman työni ohella opettanut sivutoimisesti koulumme naapuritontilla toimivassa HAMKissa, Teknologiaosaamisen yksikössä. Eli suomeksi sanottuna opetan ruotsia tulevaisuuden insinööreille.

HAMK_yhdistelma_vari_72

Olen nauttinut aivan suunnattomasti opettamisesta AMKissa, vaikkakin työmäärä tänä keväänä on ollutkin aivan järkyttävä. Kurssien suunnittelu ja opetettavaan aineistoon perehtyminen, Moodle ja sen sisällön tuottaminen, kotitehtävien suunnittelu ja korjaus, oppilaitoksen ohjelmiin, tiloihin, henkilöstöön ja muihin käytännön seikkoihin tutustuminen ovat vieneet käsittämättömän paljon aikaa.

Pakko myöntää, että hieman myös kuumotti siirtyä amiksesta AMKin puolelle. Jotenkin oudolla tavalla tuntui, kuin olisi saanut ylennyksen ja, että nyt työ tulisi hoitaa jotenkin erityisen hyvin. Heh. ”Take it to the next level” jne. Yllättävintä on ehkä kuitenkin ollut se, miten samanlaiselta käytännön opetustyö luokkahuoneessa tuntuu. Suurin ero on ehkä kuitenkin ollut opiskelijoiden oma-aloitteisuus, opiskelutekniset valmiudet, motivaatio sekä opetuksen arvostus sekä toisaalta kriittinenkin suhtautuminen sen sisältöihin ja toteutustapoihin. Ihan uudella tavalla saa kyllä laittaa itsensä likoon nuorten – ja vähän varttuneenpienkin – aikuisten kanssa.

Ja eipä sitä tietenkään olla selvitty ilman huvittavia tilanteita. Helmasyntini on ollut näiden nuorten aikuisten holhous ja huolenpito, josta on lievästi sanottuna haastavaa päästä eroon sinä aikana kun vaihdan tonttia oppilaitokselta toiselle. Olen niin tottunut huolehtimaan, että kaikilla on kirjoitusvälineet ja paperit mukana jne. Ensimmäisellä työviikollani kysyin mm. eräältä ryhmältä, onko kaikilla jokin kansio, mihin järjestää jakamani monisteet? Sain hieman epäuskoisia katseita, kunnes joku rohkea puhahti, ettei ”kyllä kukaan muu ole koskaan kysynyt tollasta AMKissa”… Asia selvä, ei sitä kysymystä enää. Toisaalta olen myös saanut kiitosta siitä, että ”toistoa on riitävästi” (= muistutan asioista kymmeniä kertoja, kerrataan tarpeeksi), kaikki on selkeästi suunniteltu ja tehtävänannot ”avattu”, että kai näistä amisvuosista jotain hyötyäkin on ollut.:)

Paljon on tullut tehtyä myös kevään aikana uutta materiaalia; niitä laitan lähipäivinä jakoon! Aurinkoista huhtikuuta kollegoille!

10 elo

Atto- ja ammattiaineiden integraatiopohdintaa, osa 2

Lomat on nyt sitten todellakin lusittu ja hikinen paluu työpaikalle on tapahtunut. Meillä Riihimäellä ei ilmastointia rakennuksesta löydy ja punatiilinen talovanhus on kerännyt kivasti lämpöä itseensä koko heinäkuun, joten sisäilmassa ei juurikaan ole hurraamista tällä hetkellä. No, eiköhän tämä tästä kohta helpota. Juuri tulleen tiedon mukaan ilmalämpöpumppua ei käytävään heru, joten näillä mennään… Tämän postauksen otsikon ”pähkinää” ei ole tullutkaan pureskeltua vähään aikaan (edellisen kerran 9.3.2014), kun keskittyminen on mennyt AMK-opintoihin valmentavan ruotsin verkkokurssin laadintaan. Kurssi on muuten ihan kohta valmis; muutamat osiot vielä kesken. Siitä siis pian lisää.

Pari päivää sitten etsin oikein kunnolla, pitkän tauon jälkeen uusia nettilöytöjä tälle sivustolle ja sieltähän löytyikin pari esitystä juuri tähän kinkkiseen kysymykseen, miten kieliä voisi (ja onko se edes välttämätöntä?) integroida ammattiaineisiin toisen asteen ammatillisessa oppilaitoksessa. SlideSharesta löysin juuri tästä aiheesta Savonlinnan ammatti- ja aikuisopiston kieltenopettaja Johanna Venäläisen diaesityksen aiheesta. Ja siellähän onkin sitten tehty asian eteen töitä – ja paljon! Niin paljon, että Johanna on saanut työstään tunnustuksen ja hänet on valittu Vuoden kieltenopettajaksi 2013! Aivan mahtavaa, että palkinto meni amiksen opettajalle! Myöhästyneet onnittelut kollegalle! Mutta tässä siis Johannan diat:

Aika paljon samoja ajatuksia, mitä itsekin olen pohtinut ja myös paljon samoja konkreettisia asioita, joita olen omassa opetuksessani viime aikoina toteuttanut (Moodle, videot, materiaalin jakaminen). Ei tästä tosin käynyt ilmi, miten koulussa suunnitteluaika kielten- ja ammatinopettajan kanssa on resurssoitu ja käytännön järjestelyt kuten lukujärjestystekniset ja luokkatilakysymykset toteutettu. Tähän problematiikkaan taitaa koko tämä hieno ajatus (ainakin toistaiseksi) meillä Hyriassa tyssätä… Ja kyllä mietin myös henkilökemia-asioita ja sitä, löytyisikö joka osastolta kieltenopetuksesta kiinnostuneita ammatinopettajia meille työpareiksi ja onnistuisiko yhteistyö ja samanaikaisopetus. Toimiva yhteistyö kun ei aina lähde käyntiin ”sormia napsauttamalla” vaan vaatii aikaa ja sekä työpariin että ammattialaan tutustumista.
Löysin myös SASKYn esityksen aiheesta. Waude, miten hienoja projekteja siellä on ollut käynnissä! Kannattaa tutustua linkin dioihin, jos ei vielä ole niitä lukenut! Todella mielenkiintoisen tuntuisia, luovia ratkaisuja, kuten atto-opettajien lukujärjestyksettömyys tai vaihtoehtoisesti joustava lukujärjestys (atto-ope siis kulkee ammattiaineiden tunneilla mukana) ja tarjolla olisi vain tarvittaessa teoria-/tukitunteja atto-aineissa. Tätä suuntausta tukemaan oli esitetty myös tilastoja, joissa SASKYn integroimattoman atto-kurssin läpäisyprosentti olisi 76,4% ja integroidun kurssin 98,1%. Onhan siinä eroa, täytyy myöntää…
Mutta katsotaan nytkähtävätkö nämä asiat meillä Hyriassa eteenpäin lukuvuonna 2014-2015. Suurella mielenkiinnolla jään odottamaan koulun johdon koordinaatteja asiasta. Mutta nyt ei muuta kuin mahtavaa alkavaa lukuvuotta meille kaikille amiksen ruotsin opettajille! Ei ole meillä helppo duuni, mutta voi, miten hauska paikka ammattikoulu on opettaa! Näin ihanan eläväisiä nuoria et lukioista löydä! ;) Nautitaan tästä työstä!
10 huhti

ITK 2014: Fronter-työpaja

Eilen vietimme kollegani Tuulan kanssa pitkän, mutta antoisan päivän Fronterin merkeissä Aulangolla ja illan Vanajanlinnassa Fronterin tarjoamilla kolmen ruokalajin illallisilla. Kyllä; luit oikein! Harvinaisia hemmotteluhetkiä tässä työssä. Kyseessä olivat ITK-päivät (interaktiivinen tekniikka koulutuksessa), joihin osallistuin ensimmäistä kertaa, vaikka tapahtuma on järjestetty jo 25 kertaa kotikaupungissani.

itkEmme osallistuneet varsinaiseen konferenssiin, vaan keskiviikon maksuttomaan Fronter-työpajaan. Meillä on Hyriassa (vielä) tällä hetkellä käytössä kaksi oppimisalustaa; Moodle ja Fronter. Ja vain toinen pitäisi valita käyttöön lähitulevaisuudessa. Moodleen olen tosiaan tämän lukuvuoden aikana perehtynyt oikein todenteolla ja luonnut sinne oppituntikokonaisuuksia ja kokonaisen 1 opintoviikon kurssin. Mielestäni minulla alkaa olemaan Moodlen perusteet ja mahdollisuudet nyt aika hanskassa.

Yksi asia, mitä Moodlessa olen aina ihmetellyt, on sen hankala käytettävyys. Jokaisen aktiviteetin laittaminen tuntuu olevan kymmenien eri valintojen takana (englanninkielisiä rastitettavia laatikkoja, vetovalikkoja, tyhjiä kirjoituskenttiä…). Jos sen käyttö kuitenkin olisi vain opettajalle hieman hankalaa, niin ehkä pystyisin sen kanssa elämään, mutta hankaluuksia on myös opiskelijalla. Jotenkin sen käytettävyys ei vastaa tätä päivää.

No nyt sitten päätimme tutustua Fronteriin, jospa tekisimme seuraavat verkkokurssimme sinne. Suunnitteilla olevat kurssit ovat ammattikorkeakouluun valmentavia kielikursseja (Tuula tekee enkun, minä ruotsin), joita AMK:n tähtäävät opiskelijamme kipeästi tarvitsevat. Nämä kurssit tulevat olemaan täysin verkossa ilman kontaktiopetusta. Tähän haimme ideoita workshopista.

fronter dinner

Ja myyntitiimi kyllä hoiti homman kotiin, nimittäin itse olen aivan innoissani ja ihmeissäni mm. Creaza-työkalun avulla tehtävistä tehtävätyypeistä. Vaikka mitä mahdollisuuksia kieltenopetukseen! Lisäksi älyttömän helppokäyttöinen tentti-työkalu oli iloinen yllätys Moodlen sillisalaatin jälkeen… Ja ehkä kuitenkin lopullinen sinetti päätökselleni oli erinomainen, ihmisläheinen asiakaspalvelu. Fronterin väki selvästi tekee ohjelmaa käyttäjilleen, ei itselleen ja haluavat kuulla käyttäjäkokemuksia ja auttaa opettajia ohjelman käytössä. Nyt ei puutu sitten enää muuta kuin aika kurssin tekemiseen. Intoa kyllä löytyisi, mutta alkaa olemaan lukkarin kaikki välit täynnä rästitöiden suorittajia, joiden olisi tarkoitus vielä tänä keväänä valmistua. Ajoissa ollaan liikenteessä ruotsin rästien suhteen…

Tosi mielenkiintoista olisi kuulla, mitä oppimisalustoja muilla on käytössä? Ja mitä tarjottavaa näillä on nimenomaan kieltenopetukseen? Käsittääkseni Fronteria ei ole monessa ammatillisessa koulussa vaan lähinnä peruskoulun ja lukion puolella? Vai miten on?

26 helmi

Syvällä netin syövereissä …

Oheinen kuva hieman kuvaa viime viikkojen pääni sisäistä maailmaa. Netin tutkiminen ja materiaalin etsiminen on vienyt todenteolla mukanaan, tuoden samalla pienen ahdistuksen siitä, miten jälkeen olen jäänyt tässä TVT:n hyödyntämisessä opetuksessa. Kaikki opittu, luettu ja kuultu siis risteilee tällä hetkellä mielessäni sekavana könttinä, jota pitäisi alkaa vain jostain päästä purkamaan. Tullut ihan ”muutama” idea moodle-kurssien kehittämiseen ja luokkaopetuksen elävöittämiseen… Käsittämättömän paljon löytää alakohtaisia ideoita ja linkkejä opetukseen, kun vaan paneutuu asiaan ajan kanssa. Eipä ole ennen tätä projektia ikinä sitä aikaa tullut otettua.

sanapilvi

Erityisen suurella mielenkiinnolla olen lukenut Suomen eOppimiskeskuksen kehityspäällikön Anne Rongaksen sekä kemiläisen lukion ruotsin opettajan Susanne Nymanin blogeja, jotka myös lisäsin omaan blogilistaani. Aika kaukana ovat meikäläisen tietotekniset taidot ja pedagogiset kokemukset vielä näistä, mutta suunta nyt on ainakin oikea. Susannen blogista sain vinkin Kahoot-ohjelmaan ja hetihän sitä piti testata pienen tietovisan muodossa. Opiskelijoiden reaktiot (= ”Lisää tällaista!”) olivat tosi kivaa katseltavaa ja kuunneltavaa. Onpa hienoa, että ihmiset jaksavat kirjoittaa kokemuksistaan blogeihin. Työnohjausta parhaimmillaan.

Mahtavaa on ollut myös positiivinen palaute, jota olen saanut sivuistani! Se on kannustanut eteenpäin. Kiitos kaikille ideoista ja materiaaleista, joita olette lähettäneet! Erityisen hienoa on ollut se, että löysin asiasta (yhtä) innostuneen kollegan, Heidin, Jyväskylän ammattiopistosta mukaan amisruotsin kehitystalkoisiin! Heidin kanssa ollaan itseasiassa tutustuttu jo vuonna 2012 opettajan työelämäjaksolla, jolloin olin JAO:ssa kuukauden seuraamassa hänen ruotsin opetustaan. Se oli sellaista vertaismentorointia/ verkostoitumista. Ja, miten arvokas kontakti siltä reissulta löytyikään! Enpä olisi vielä tuolloin arvannutkaan.

11 tammi

Atto-ruotsia moodlessa osa 1

Tänä lukuvuonna olen päättänyt kokeilla jotain aivan uutta. Nimittäin ruotsin opiskelua tietotekniikan avustuksella. Kyllä – vasta NYT olen paneutunut aiheeseen, vaikka siitä on puhuttu koko ajan koulutuksissa jo ainakin kymmenen vuoden ajan ja jo opekoulutusvuosina. Hieman noloa ehkä, sillä edustan kuitenkin vielä nuoremman polven opettajakuntaa, jonka ilmeisesti juuri oletetaan opettavan uusimpia tuulia mukaellen. Jotenkin en ole aikaisemmin keksinyt tehokasta tapaa hyödyntää tietotekniikkaa omassa opetuksessani, vaikka itse olen aina pitänyt tietotekniikasta. Lähtökohtani on ollut se, että niin kauan kun en keksi kynää ja paperia voittanutta reseptiä ruotsin oppimiseen, niin pysytellään niissä.

Pojat innokkaina ruotsin tehtävien kimpussa

Mutta viime vuoden aikana tapahtui jokin muutos ajattelussani. Ollessani Kangasalla yläkoulussa töissä sain omin silmin seurata, miten tunnollisesti oppilaat tekivät ruotsin oppikirjasarjojen nettitehtäviä, eikä kukaan marissut tai seikkaillut väärillä sivuilla. Rupesin miettimään, että voisiko se sittenkin toimia myös amiksen puolella. Tietenkään mitään nettitehtäviä amiksen ruotsin kirjoihin ei ole olemassakaan. Hyvä kun löytyisi ajantasaiset oppikirjat kaikille aloille! Ainoa vaihtoehto oli siis alkaa itse ideoimaan tehtäviä verkoon sekä hyödyntää valmista verkkooppimateriaalia, joka on ilmaista ja kaikkien käytössä. Koulussamme on käytössä moodle-oppimisalusta ja ajattelin vihdoin perehtyä sen mahdollisuuksiin ja aloin laatimaan liiketalouden Asiakaspalveluruotsin kurssia lähinnä etäopiskeluun moodleen. Jotenkin se imaisi täysin mukaansa ja nyt sitten jatkoin atto-ruotsin kurssilla.

moodle 2

Suurena tavoitteenani on tehdä moodleen 24 oppitunnin laajuinen kurssi, josta 12 tuntia
olisi kaikille aloille soveltuvaa yleiskielistä, peruskoulun asioita kertaavaa osuutta ja 12 tuntia oman alan kieliopintoja. Eli aika kova urakka edessä, silla eri aloja on yksikössämme yhdeksän! Koulussamme lähiopetusta yhteen opintoviikkoon kuuluu 28 tuntia. Nuo puuttuvat 4 tuntia olin laskenut kurssin alkuun moodleperehdytykseen (2h) ja kurssin loppuun, jossa pidän perinteisen, kirjallisen kokeen sekä palautekeskustelun (2h).

Ajatuksenani on, että kurssia voisivat tehdä opiskelijat, joilta syystä tai toisesta on jäänyt atto-ruotsi aikoinaan kokonaan suorittamatta. Tämä siis mikäli valmiudet itsenäiseen opiskeluun löytyvät opiskelijalta. Vaihtoehtona kurssia voisi moodlen kautta suorittaa esim. erityisopettajan ohjauksessa, jolloin kaikki materiaali olisi helposti aina saatavilla. Lisäksi moodlen sisältöä voisi helposti hyödyntää esim. rästipajoissa. Ja tietenkin atto-ruotsin kursseilla; osa oppitunneista voitaisiin pitää atk-luokassa.

Tätä jälkimmäistä ideaa olen pilotoinut nyt 3. jaksossa logistiikka-alan ryhmän kanssa. Opiskelijat ovat toisen vuoden opiskelijoita ja olemme neljästä viikkotunnista aina kaksi tuntia atk-luokassa, ja oppitunnin ohjelma löytyy moodlesta, jota jokainen tekee itsenäisesti omaan tahtiin. Jaksoa on jäljellä enää muutama viikko ja täytyy sanoa, että kaikki on mennyt niin paljon paremmin, kun olisin ikinä uskaltanut toivoa! Ensimmäinen moodlekerta oli kieltämättä aikamoista sähellystä, kun kirjautuminen ei onnistunut, kuulokkeista ei kuulunut ääniä, pdf-tiedostot ei meinanneet aueta jne. Joku toinen olisi kieltämättä voinut lyödä hanskat tiskiin ekojen tuntien jälkeen… Mutta pari puhelua helpdeskiin ja johan alkoi ongelmat yksi kerrallaan kaikota. Jo kolmannen moodlekerran jälkeen huomasin, että opiskelijat olivat oppineet hienosti navigoimaan moodlessa ja tekemään sujuvasti eri tehtävätyyppejä ja opiskelu oli silminnähden alkanut luistamaan.

Myös opiskelijoiden palaute on ollut pelkästään positiivista, joka on äärettömän suuri tsemppari jatkamaan tätä kokeilua. Kuulemma tietokoneella työskentely voittaa AINA luokkahuoneessa istuskelun. Heh! No samapa tuo minulle, miten niitä tehtäviä tekee, kynän vai näppäimistön avulla, kunhan hommat hoituvat. Kerron myöhemmin vielä tarkemmin, miten ja mitä olen tarkalleenottaen moodleen tehnyt, mutta tässä vähän esimakua tästä projektista. :)